爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”不管是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会很投入、很专心，孩子也不例外。对于孩子来说，他们的注意力在一定程度上是直接受兴趣和情绪控制的。孩子一旦有了兴趣，不管做什么事情都能够自觉地克服困难，集中注意力、活跃思维，促进活动有效地开展。

著名的法国昆虫学家法布尔小时候就深深地迷恋着昆虫世界。

法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。自然万物的美深深地吸引了他，他从小就喜欢观察动物，热衷于将山楂树当床，将鳃角金龟放在山楂小**喂养，他想知道为什么鳃角金龟穿着栗底白点儿的衣裳；夏日的夜晚他匍匐在荆棘丛旁，伺机逮住田野里的“歌手”，他想知道是谁在荆棘丛里微微鸣唱。昆虫世界是那么奇妙莫测，童年的法布尔总是睁着一双明亮的眼睛，警觉地注视着虫儿和花草，好奇心唤起了他探求昆虫世界真相的欲望。

在他5岁的时候，一天晚上他和家人在庭院乘凉，突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。是蟋蟀吗？不，比蟋蟀的声音小多了；是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。于是他决定去看看。大人们吓唬他说，有狼，会专门吃小孩子的。小法布尔却毫不胆怯，勇敢地跑到屋后去观察个究竟。结果他发现：发出呜叫的不是小鸟，而是一种蚂蚱。从此，他对昆虫产生了浓厚的兴趣。

八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。每天早晨，他把鸭子赶进池塘以后，不是在水边东奔西跑地抓蝌蚪、逮青蛙、捉甲虫，就是蹲下来静静观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼和身上好像披了五彩羽衣的蠕虫……

有一次，在池塘的草丛里，法布尔发现一只全身碧蓝、比樱桃核还要小些的甲虫。他小心翼翼地把它拾起来，放在一个空蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。这一天，他还捡了好多贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

夕阳西下的时候，法布尔欢欢喜喜赶着鸭子，满载而归。一路上，他默默地歌唱，心里甜滋滋的。尽管这歌声里没有字眼儿，可它比有字的还悦耳，比美梦还缥缈，因为它道出了池塘水底的奥秘，赞美那天仙般美丽的甲虫。

法布尔一回家，父亲见到他衣服很脏，还捡一些奇怪的东西回家，便怒气冲冲地吼道：“我叫你去放鸭子，你倒好，捡这些没用的玩意儿，快给我扔了！”

“你呀，整天不干正经事，将来不会有出息的，你见我还不够辛苦吗?”母亲在一旁也厉声地责备说，“捡石子干吗？撑破你的衣袋！老是捉小虫儿，不叫你小手中毒才怪呢！你呀，准是叫鬼迷了魂！”

听到父母突如其来的责骂，法布尔难过极了。迫于父母的压力，小法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔进了垃圾堆。

然而，父母的责骂并没有驱散法布尔对昆虫的迷恋之情，强烈的兴趣已经深深种在他的心田。以后每次放鸭子，他仍然乐趣无穷地干那些“没有出息的事”，背着大人把衣袋装得满满的，躲起来偷偷地玩。

正是这种被“鬼迷了魂”的兴趣，把法布尔引进了科学的殿堂，使其能够在昆虫的世界里尽情地遨游。也正因为足够了解昆虫的世界，法布尔写的《昆虫记》吸引了无数人的眼球，为世人打开了昆虫世界的大门。可以说，兴趣是孩子主动学习和探索的最初动力，是孩子注意力集中的有效保证。让孩子做感兴趣的事情，孩子就会全神贯注于他所做的事情，从而取得事半功倍的效果。

孩子的注意力以无意注意为主，在一定时期内会表现出注意力不集中、活动频繁、目的性不专一、不易控制自己的情绪、注意的稳定性较差、一切从兴趣出发等物质。心理学研究表明，当孩子对某一事物的兴趣越浓时，其稳定、集中的注意力也就越容易形成。比如，孩子在看感兴趣的电视、打游戏机时，不用提醒也能聚精会神、专心致志。反之，如果孩子对某一事物缺乏兴趣，其注意效果就差。因此，要培养孩子的注意力，家长要有目的、经常性地发现孩子的兴趣点，发展孩子的有意注意。

每个孩子都有自己不同的兴趣，因此，他们擅长的事物也各不相同。美国教育家杜威认为，对于教育者来说，最重要的是细心观察儿童的兴趣。他说：“成人只有通过对儿童不断地进行同情观察，才能知道他要做什么，用什么教材才能使他工作得最起劲、最有成效。”因此，家长在日常生活中应多加留意，发现孩子对什么感兴趣，并以此入手培养孩子的注意力。

南北朝时期著名的科学家祖冲之在小的时候，由于不喜欢读经书，总被父亲斥责为“笨蛋”

祖冲之的父亲祖朔之是一位小官员，他望子成龙心切，总是希望祖冲之出人头地。祖冲之不到9岁，父亲就逼迫祖冲之去背诵深奥难懂的《论语》。两个月过去了，祖冲之只能背诵十多行，父亲气得把书摔在地上，怒气冲冲地骂道：“你真是一个大笨蛋啊！”

几天后，父亲又把祖冲之叫来，对他说：“你要用心读经书，将来就可以做大官；不然，就没有出息。现在，我再教你，你再不努力，就决不饶你。”

但是，祖冲之却非常不喜欢读经书。他对父亲说：“这经书我是说什么也不读了。”

父亲听了祖冲之的话，气得伸手打了他两巴掌。祖冲之就大哭起来。

这时，祖冲之的祖父来了，当他得知事情的真相后，对祖冲之的父亲说：“如果祖家真是出了笨蛋，你狠狠打他一顿，就会变聪明吗？孩子是打不聪明的，只会越打越笨。”接着，祖父批评祖冲之的父亲：“经常打孩子，不仅不能起到任何好的作用，而且还会使孩子变得粗野无礼。”

祖朔之无奈地说：“我也是为他好啊！他不读经书，这样下去，有什么出息？”

“经书读得多就有出息，读得少就没有出息？我看不一定吧。有人满肚子经书，只会之乎者也，却什么事也不会做！”祖冲之的祖父批评说。

“他不读经书怎么办?”

“不能硬赶鸭子上架。他读经书笨，说不定干别的事灵巧呢。做大人的，要细心观察孩子的兴趣，加以诱导。”

听了祖冲之祖父的话，祖朔之同意不再把祖冲之关在书房里念书，还让祖冲之跟着祖父到建筑工地上去开开眼界，长长见识。

祖冲之不用再读经书了，他感到非常高兴。

有一次，祖冲之问祖父：“为什么每月十五的月亮一定会圆呢？”祖父说：“月亮运行有它自己的规律，所以有缺有圆！”

看到孙子对天文感兴趣，祖父对祖冲之说：“孩子，看来你对经书不感兴趣，对天文却是用心钻研，正好，咱们家里的天文历法书多得很，我找几本你先看一看，不懂的地方就问我。”

就这样，祖冲之的天文兴趣被祖父发现了，父亲祖朔之也改变了对儿子的看法。从此，父亲不教祖冲之学习经书，祖冲之对天文历法越来越有兴趣。后来，成为一名科学家，他推算出圆周率的时间比欧洲早1000多午。

爷爷对祖冲之因材施教，发现其兴趣点，并选择了这个兴趣点为突破口，启发引导祖冲之，终于使祖冲之把自己的全部精力用在天文历法上，并取得了惊人的成功。

强迫往往导致逆反，让人失去兴趣。因此，家长对于孩子要少点强迫、多点引导和启发，让孩子在自己的兴趣引导下做事，才能培养孩子专心致志的习惯。

当然，要想以兴趣点培养孩子的注意力，家长自己首先要有一双敏锐、善于观察的眼睛，这样，才能更好地了解孩子，做到因材施教。

如果你发现孩子对颜色感觉敏锐，对事物有想象力，喜欢搭积木，对图画有良好的记忆力等，那就表明孩子具有空间智慧。这时候，家长就可以多让孩子做些模型、搭配衣饰等活动。

如果你发现孩子对数学问题很感兴趣，具有良好的逻辑思维，喜欢点算、速算，对事物要求明确，喜欢抽象事物，就表明孩于具有逻辑数学智慧。这时候，家长可以多让孩子计算数量，带领孩子观察事物或多让他归纳事理等……

总之，发现孩子的兴趣点，并能通过兴趣点培养孩子的注意力是每位家长义不容辞的责任。如果每位家长都能做到这一点，那么，孩子的注意力就一定会有很大程度的提高。